我國職業(yè)教育10年間發(fā)生格局性變化

新華社北京5月24日電專(zhuān)業(yè)更新幅度超過(guò)70%、與企業(yè)共建實(shí)習實(shí)訓基地數量年均增長(cháng)8.6％、高職學(xué)校招生人數接近翻倍、全日制來(lái)華留學(xué)生規模達到1.7萬(wàn)人……數據顯示，10年來(lái)我國職業(yè)教育不斷固根基、補短板、強弱項、揚優(yōu)勢，發(fā)生格局性變化。

教育部24日舉行新聞發(fā)布會(huì )，介紹黨的十八大以來(lái)職業(yè)教育改革發(fā)展成效。教育部職業(yè)教育與成人教育司司長(cháng)陳子季表示，回顧過(guò)去10年，職業(yè)教育在主動(dòng)服務(wù)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展、全面深化產(chǎn)教融合、與普通教育相互融通、不同層次職業(yè)教育有效貫通、職業(yè)學(xué)校教育與職業(yè)培訓并重、服務(wù)全民終身學(xué)習、擴大開(kāi)放水平等7個(gè)方面取得了明顯發(fā)展。

調查數據佐證了這一判斷——在現代制造業(yè)、戰略性新興產(chǎn)業(yè)和現代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域，70%以上的一線(xiàn)新增從業(yè)人員來(lái)自職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生。

“職業(yè)教育的地位價(jià)值和社會(huì )認同度越來(lái)越高?！眹医逃姓W(xué)院職業(yè)教育研究中心主任邢暉分析，經(jīng)過(guò)10年發(fā)展，職業(yè)教育呈現了定位類(lèi)型化、辦學(xué)多樣化、體系融通化、制度系統化、合作縱深化、責任下移、高質(zhì)量為重的新特點(diǎn)和新局面。

職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生給頂尖高校學(xué)生講課，這一場(chǎng)景早已成為現實(shí)。畢業(yè)于陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的邢小穎，2014年時(shí)以專(zhuān)業(yè)綜合排名第一的成績(jì)被推薦到清華大學(xué)基礎工業(yè)訓練中心任教，為本科生講授實(shí)踐課。

邢小穎如今驕傲地說(shuō)：“有時(shí)，學(xué)生問(wèn)我是不是清華畢業(yè)的？我會(huì )從容地告訴他們，我是高職畢業(yè)的?！?/p>

陳子季認為，職業(yè)教育之所以在10年間取得長(cháng)足進(jìn)步，不僅由于新時(shí)代我國經(jīng)濟社會(huì )發(fā)生的歷史性變化、取得的歷史性成就給職業(yè)教育發(fā)展提供了巨大需求和堅實(shí)條件，也因為我國始終把構建職業(yè)教育完整體系作為核心任務(wù)與邏輯主線(xiàn)，不斷創(chuàng )新制度設計、加大政策供給，努力將職業(yè)教育建設成為一種對經(jīng)濟社會(huì )和個(gè)體發(fā)展具有特定功能的教育、一種有著(zhù)廣泛需求基礎的教育、一類(lèi)與普通教育同等重要的教育。